科学教学教案范文模板大全（集锦12篇）

科学教学教案是指教师根据教学大纲的要求，针对科学课程的教学内容，设计的教学方案。教案一般包括教学目标、教学内容、教学方法、教学步骤、教学评价等几个部分。

教学目标是明确教学要达到的要求和标准；教学内容则是根据教学大纲，结合学生的实际情况，确定需要讲解的知识点和需要学生掌握的能力；教学方法则是根据不同的教学内容和学生的实际情况，选择合适的教学方法，如讲解、演示、实验、讨论等；教学步骤则是将整个教学过程分解为几个阶段，安排合理的先后顺序；教学评价则是根据教学目标和教学内容，设计一些测验题或作业，以检验学生的学习效果。

总之，科学教学教案是教师进行教学的重要依据，也是提高教学质量的重要手段。

科学教学教案1

了解几种动物不同的睡姿。

《摇篮曲》音乐、ppt

感受动物的不同睡姿，比较动物不同的睡觉特点

引发继续探索的兴趣。

一、出示背影图和音乐：我们睡觉了

1、在《摇篮曲》的音乐声中，一幅月亮婆婆伴着人们睡觉的温馨画面展现在幼儿面前。

2、请幼儿说说自己是如何睡觉的？

3、小结：我们小朋友睡觉的时候有暖暖的被子，有软软的小床，我们躺在小床上香香地入睡了。

二、观看ppt,比较动物不同的睡觉特点

1、师：和月亮婆婆一起去森林里看小动物是怎么睡觉的。2、观看视频1《躺着睡觉的动物》

提问：你们都看到了哪些动物？它们是怎么睡觉的呢？

3、小结：我们刚才看到的这些小动物都是趴着或躺着睡觉的，这

种姿势和我们人睡觉很像。

4、师：除了趴着睡，躺着睡觉，小动物们还会怎样睡觉？我们和月亮婆婆一起去找一找。

5、观看视频2《奇怪的睡》

提问：小狗是怎么睡的？小马是怎么睡觉的？长颈鹿是怎么睡

觉的？蝙蝠是怎么睡觉的？小刺猬是怎么睡觉的？

6、小结：大自然非常奇特，动物有着不同的睡姿，有的动物喜欢

把身体盘起来睡，有的动物喜欢站着睡，还有的喜欢蜷成一个小球睡，真有趣！

情境导入引出主题

看看说说发现特点

三、继续探究，体验发现的乐趣

1、师：有没有夜里不睡觉的动物呢？

2、讨论夜间不睡觉的动物

小结：猫头鹰，小猫等小动物它们因为白天的视力不好，而晚上视力特别好，所以喜欢白天睡觉，而晚上出来活动。

3、引发新的讨论：小鱼它每天都睁着眼睛，是不是小鱼从来不睡觉呢？

引导幼儿在区域中观察小鱼

科学教学教案2

“鸟”是动物世界中的一个大的家族，到处都可以看到鸟的身影、听到鸟的叫声。而且教育的资源也很丰富：家庭养鸟、花鸟市场、公园有鸽子等。大班的孩子对鸟的认识有一定的经验，他们喜欢给鸟喂食，还喜欢亲近鸟。这些鸟有着不同的外表，不同的生活习性，不同的生活环境，对人类有不同的作用。我认为，引导幼儿进一步探索鸟与人类的关系，探索不同鸟类的不同的生活环境有着一定的教育价值。

1、认识鸟的外形特征及其对人类的益处。

2、培养幼儿有目的的进行观察、比较，并用语言积极表达。

3、感受鸟和人的密切关系，激发幼儿爱鸟的情感。

各种鸟的图片，鸟鸣的背景音乐，歌曲《百鸟朝凤》，鸟的本领的汉字

1、听自然界鸟叫录音，引导幼儿进入鸟的世界。

师：猜猜是什么鸟？

（1）身穿黑长袍，尾巴像剪刀，爱在屋檐下，捉虫喂宝宝。（燕子）

（2）说它像鸡不是鸡，尾巴长长拖到地，张开尾巴像把扇，花花绿绿真美丽。（孔雀）

（3）有种鸟儿本领高，尖嘴会给树开刀，坏树皮全啄掉，勾出害虫一条条。（啄木鸟）

（4）远看像只猫，近看像只鸟，夜晚捉田鼠，白天睡大觉。（猫头鹰）

1、分组讨论：观察鸟的图片，说说鸟的外形特征。

2、集中交流：你们发现鸟类的外形有什么共同的特征吗？

师小结：有羽毛、翅膀、会飞行、会生蛋·······

1、师：会飞的动物都是鸟吗？（蝙蝠、蝴蝶）

师小结：蝙蝠是哺乳动物，胎生。蝴蝶是昆虫。

2、师：会生蛋的动物都是鸟吗？（乌龟、蛇等）

师小结：乌龟是两栖爬行动物，蛇是软体爬行动物，鸭嘴兽是唯一卵生的原始哺乳动物。

3、师：有翅膀但不会飞的动物是不是鸟？（鸵鸟、企鹅、鸡、鸭、鹅）

师小结：鸵鸟是鸟，但不会飞，只会在沙漠里跑。企鹅也是鸟，但它也不飞，它善于潜水游泳。鸡、鸭、鹅以前是鸟，但由于人们长时间把它们饲养在家里，造成它们飞行本领退化。现在人们称它们为家禽。

（1）幼儿讨论：

师：你喜欢小鸟吗，为什么？

（2）根据幼儿的交流介绍几种鸟

森林医生——啄木鸟

捕鼠能手——猫头鹰

学舌高手——鹦鹉

预测天气——燕子

师小结：鸟是人类的朋友，它对人们的生产和生活有很大的益处。有的鸟能为庄稼除害虫；有的能够为树木治病，有的能准确预测天气的变化，有着漂亮的羽毛和动听叫声的鸟儿还能给我们带来快乐，……我们小朋友要保护它们，千万不要伤害它们。

师：鸟在天空中飞翔的样子多自在呀！来，让我们也来做一回小鸟飞飞看。

科学教学教案3

1、知道玩具是各种各样的，非常有趣。

2、能按玩具的不同特征进行分类。

3、掌握正确的玩具使用方法，知道要爱护玩具。

1、收集节日里收到的各种玩具、礼物，并布置成展览。

2、玩具分类标签、大玩具筐若干。

一、玩具展览

1、节日里我们收到了许多玩具，今天我们开个展览会。

2、引导幼儿边看边谈论玩具的名称、样子、玩法来源等。

二、组织幼儿操作与讨论。了解玩具的多样性。

1、幼儿选择玩具，进行探索游戏、交流玩具的玩法。

2、讨论：这些玩具一样吗？哪里不一样呢？引导幼儿从不同角度发现玩具的不同点。

3、再次互换玩具进行游戏进一步感知玩具的多样性以及趣味性，并自由交流游戏中的感受。

4、小结：这些玩具是多种多样的，它们的外形不同、制作材料不同，玩法不同、作用不同，玩起来非常有趣。

三、分类整理玩具

1、通过观察，引导幼儿分类整理玩具。

2、共同讨论分类的方法，出示相应的分类标签。

3、将分类标签贴在大玩具筐上，让幼儿再次明确共同讨论分类的方法。

4、幼儿分类整理，并将玩具摆放整齐。

5、共同分析收拾的情况是否合理。

四、分享喜悦心情，知道如何爱护玩具

1、你是如何得到这个有趣玩具的？

2、得到这个玩具时你的心情是怎样的？想到些什么？

科学教学教案4

1、通过操作尝试，感知淀粉遇到碘变蓝的现象。

2、能运用这个现象解决实际问题。

3、培养幼儿对事物的’好奇心，乐于大胆探究和实验。

4、充分体验“科学就在身边，产生在生活中发现、探索和交流的兴趣。

5、在活动中，让幼儿体验成功的喜悦。

重点：通过操作，感知淀粉遇到碘会变蓝

难点：尝试运用淀粉遇到碘变蓝的原理

碘酒、村长头饰、馒头、胡萝卜、土豆、白菜、饼干、青瓜、梨头、香蕉、奶粉、一次性杯子和盘子

1、认识碘酒

师（慢羊羊）小朋友，你们好！我是慢羊羊村长，最近我发明了一瓶神奇的药水——它叫碘酒

提问：我们来看一下碘酒是什么颜色的？（棕褐色）

师：碘酒有消毒功能，能杀死许许多多的细菌，在打针的时候经常用到我，细菌看见我就跑，哈哈哈

最近，我发现，碘酒除了能消毒之外，还有一个奇妙的现象，我们看看这里有一个馒头，现在加入了碘酒，现在我们看看馒头怎样了？你们想不想试一试，看一看其他食物中有没有这样的现象

2、幼儿操作

1）试一试

将碘酒滴到食物上，观察现象

师提问：你发现了什么？哪些食物变蓝了

2）记录

哪些食物发生了变蓝的现象，在对应的栏里打勾，教师验证有异议的食物

3）揭示现象

你知道为什么有些食物会变蓝吗？因为他们中都有一样东西叫淀粉，淀粉遇到碘会变蓝

3、问题解决——运用

1）情景表演

师：灰太狼，为了挣些钱给红太郎和小灰灰买好吃的，动起了歪脑筋，开了一家奶粉超市

灰太狼“快来买呦，便宜浓稠的奶粉，原来，他在有的奶粉罐中放了许多淀粉，这样买可以比超市便宜，所以许多羊村的村民上当买回了家，上了当，结果宝宝营养不良

卫生局的警察叔叔知道后，来进行检查。警长遇到了难题：请我们聪明的小朋友来帮帮他想想好办法，用什么办法可以检测奶粉的真假呢

2）想一想

你可以用什么办法来检测？

看颜色、尝一尝、用碘酒

3）动一动

请你们用碘酒的方法试一试，哪瓶是合格的哪瓶是不合格的

4、结束游戏

师：找到了不合格的奶粉，灰太狼被警察叔叔带走了，神奇药水把它送进了监狱，羊村又恢复了平静。请小朋友回去做做看那些食物中还含有淀粉。做一份食物淀粉大调查。

增强幼儿对科学的探索兴趣。活动中教师通过两个问题情景的创设，把模式贯穿其中。通过孩子的猜想，验证，发现碘酒的秘密，培养孩子严谨的科学态度，懂得只有通过实验才能找到正确的答案。

科学教学教案5

1、尝试饲养和照顾小蜗牛，观察记录比较蜗牛的饮食习惯。

2、乐意和老师同伴交流自己的发现，体验交流与发现的快乐。

1、师生共同捕捉小蜗牛若干。

2、《幼儿画册》

1、观察小蜗牛

提问：小蜗牛长什么样?

2、猜测小蜗牛喜欢吃什么?

提问：你们知道小蜗牛爱吃什么?(引导幼儿根据已有经验大胆猜测)

3、试验，并尝试记录观察的结果

(1)分组收集小蜗牛喜欢吃的食物.

(2)幼儿食物，讨论如何喂小蜗牛?

(3)鼓励幼儿经常观察小蜗牛对所食物的喜好情况，用自己的方式将观察到的情况记录下来。

4、交流、分享发现

鼓励幼儿与老师同伴交流自己喂食方法和发现，获得蜗牛在饮食方面的初步认识。

(1)提问：你发现小蜗牛爱吃什么?

(2)提问：在喂养的过程中你还有什么新的发现?

(3)阅读《幼儿画册》中的，判断一下蜗牛喜欢吃什么?

探究蜗牛食性的活动已进行一周了。孩子们根据自己的猜想，不断从家里带来各种各样的食物喂蜗牛。在亲自喂养蜗牛的过程中，他们的结论是，蜗牛吃水果、蔬菜、粮食，不吃树叶。在讨论结论的过程中，有的孩子提出：“蜗牛爱吃甜食。”对于这个结论孩子们产生了激烈的争论。为了把孩子们对蜗牛食性的探究引向深入，我抓住时机问道：“蜗牛真的更喜爱吃甜食吗?怎么证明呢?”有的孩子说：“苹果是甜的，给它带点儿苹果试试。”但马上有孩子反驳：“只给它吃甜的食物不行，把甜的和不甜的食物同时给蜗牛吃，看它先吃哪个，这样试才公平。”两个人经过充分讨论一致认为，要证明蜗牛是不是更爱吃甜食，应该同时甜的和不甜的食物，而且两种食物要与蜗牛的距离相同。随后，孩子们分成5个小组，为蜗牛选择了不同味道的食物进行实验。结果4个组的蜗牛都先吃了甜食，只有1个组的结果与大家不同，原因是他们将白菜摆在了离蜗牛近的地方，所以，蜗牛先吃了白菜。有的孩子还发现蜗牛的大便是红色的，有的认为是血、有的认为是粪便，这是一个有趣的发现，可以生成一个新的话题。

科学教学教案6

设计意图：

橡皮泥是幼儿美工活动不可缺少的材料，在玩泥时，我总是不断地提醒幼儿不能将不同颜色的橡皮泥混在一起，不然会把原来漂亮的颜色弄脏的。而在一次玩泥活动中，一个小朋友将红色和黄色的橡皮泥混在一起了，分不出来，我只好将这两种颜色放在手里捏成一团，这时做错事的小朋友惊喜地喊到：“老师，颜色变了……”这一喊，把周围的小朋友都吸引过来了，大家看到红色的橡皮泥和黄色的橡皮泥捏在一起变成了橙色，孩子们都很惊奇地叫着：“老师，变颜色了!”《幼儿园教育指导纲要》指出：幼儿的科学活动应密切联系幼儿的实际生活，教师应充分利用幼儿身边的事物与现象作为科学探索的对象。为了满足孩子的好奇心，我就设计了《颜色变魔术》的活动，以此引导幼儿学会观察，大胆创造。

活动目标：

1、感知两种颜色加到一起会变成别的颜色的现象，体验发现的乐趣。

2、在活动中能认真观察、大胆尝试。

3、培养幼儿对事物的好奇心，乐于大胆探究和实验。

4、发展幼儿的观察力、想象力。

5、激发幼儿乐于探索科学实验的乐趣。

活动准备：

1、红、黄、蓝颜料，塑料杯、调色盘、排笔、操作纸各若干。

2、知识准备：幼儿认识红、黄、蓝三种颜色。

活动过程：

一、引入部分

1、教师出示红、黄、蓝三种颜色，引导幼儿观察，说出颜色的名称。

师：小朋友，你们知道这是什么颜色吗?(幼儿准确地说出三种颜色的名称。)

2、教师以神秘的口吻引导幼儿猜想：如果两种颜色混在一起，颜色会不会变?(教师神秘的口吻调动了幼儿猜想的积极性，大家都兴致勃勃地猜想着，有的猜会，有的猜不会。猜想――为下面进入实验操作起了铺垫的作用，幼儿在操作中将会更加认真地观察颜色是不是产生了变化。)

师：颜色到底会不会发生变化呢?今天，老师就请小朋友自己来玩玩，看看颜色有没有变化。

二、幼儿分组操作

1、教师介绍分组操作的材料及操作方法。(由于小班幼儿的年龄小，他们思维的主要特点是具体形象的，通过教师的讲解，幼儿掌握了操作的方法，能在接下来的实验中更好地观察颜色的变化。)

2、幼儿分组操作，教师引导幼儿发现两种颜色混在一起会发生变化，鼓励幼儿与同伴进行交流。(在操作中，玩倒颜色水的幼儿将不同颜色的水倒在一起，颜色马上起了变化，孩子很感兴趣，张琳拿着一杯橙色的水说：“变颜色了!变颜色了!”我问她：“你用什么颜色和什么颜色变成的呢?”张琳说：“我用红色和黄色变出来的。”武伊雪说：“我是用黄的和蓝的变成绿的。”佳佳在班上年龄偏小，能力也较弱，她在旁边看着他们，拿着一个空杯子和装有红色水的杯子，倒过来倒过去，我鼓励武伊雪去把自己的’好办法教给她。在武伊雪的帮助下，佳佳也变出了一杯橙色的水，她高兴地说：“尤老师，我变出来了。”我向她竖起了大拇指，鼓励她自己变变看，还能不能变出其他颜色。)

玩颜料涂色的小朋友玩得也很开心，华煜拿着画笔将红色和黄色的颜料搅在一起，看到颜色的变化了，他开心地拿着其他小朋友看：“你们看，象鬼一样!”旁边的小朋友都伸过头来看，华煜更得意了，拿着画吓小朋友，我及时肯定了他的发现：“你的魔鬼颜色真可怕，大灰狼都会吓跑的，我们大家再来变变看，看能不能变出让小兔子喜欢的颜色，好吗?”孩子的注意力被转移了，又开始玩了。)

三、分享实验成果

师：小朋友，你们在玩颜色的时候，发现了什么?

幼儿：颜色变了。

师：颜色是怎么变的呢?请几个小朋友来变变看。(教师请各组的一个幼儿演示了自己的实验结果，并鼓励他们说出自己是怎样操作的。教师提供给幼儿展示自己实验过程的平台，幼儿在直观的感受中，能很清晰地讲述实验的过程，而底下的幼儿能认真观看同伴的实验操作，并有幼儿在议论着：我也是这样的，我会变不一样的颜色……)

师小结：不同的颜色混在一起会变成另一种颜色。

四、幼儿继续实验，鼓励幼儿换组实验，验证同伴的实验结果。

师：接下来请小朋友再去玩玩，到你们没有玩过的组玩，看看小朋友的发现是不是一样，也动动小脑筋，想想你能不能变出新的颜色。

幼儿进行第二次的实验操作。

五、活动延伸

师：今天小朋友发现了不同颜色混在一起会变成别的颜色这个秘密，真棒!以后我们还可以再找找，发现颜色还有什么秘密。

活动反思：

科学教育在幼儿园教育中占有重要的地位，对于发展幼儿的认知能力、提高他们的思维水平有特别重要的意义。一个人在幼儿期形成的对周围世界的探究兴趣及解决问题的能力会使他们终生受益。这次活动来源于幼儿的日常活动，抓住了幼儿的兴趣点，所以对幼儿有很大的吸引力。回顾本次活动，有几点体会：

一、制定适宜的教学目的，做到心中有目标《纲要》指出：幼儿园的科学活动重在激发幼儿的好奇心和探究欲望，发展认识能力，针对小班幼儿的年龄特征及班级幼儿的实际情况，我制定了两条目的，

1、感知两种颜色加到一起会变成别的颜色的现象，体验发现的乐趣。

2、在活动中能认真观察、大胆尝试。

在活动中我能带着目标去观察孩子的实验操作，重点在引导幼儿通过实验发现颜色变变变的现象，感受其中的乐趣，在发现华煜变出的“鬼一样”的颜色，并干扰了同伴的实验时，能通过教师的及时介入，以变出小兔喜欢的颜色将幼儿分散的注意力集中到实验中来。

二、给幼儿充分自主探索的空间

活动开始时，教师没有象以往直接示范，引导幼儿观看实验的结果，而只是教给幼儿材料的操作方法，颜色到底会不会变，给幼儿留了悬念，幼儿在操作中惊喜地发现：两种颜色加在一起变成了别的颜色，提高了探索的兴趣，操作更有积极性了。在幼儿第一次实验后，教师请各组的幼儿代表上台演示自己的实验过程，给了幼儿展示的机会，并鼓励幼儿说出自己是用什么颜色和什么颜色加在一起变的。同伴的示范有时比老师的示范效果更好，幼儿能在同伴的示范中想想自己的发现是不是和小朋友的一样。

三、关注个别幼儿，注重个别教育

幼儿都是有差异性的，在活动中如何关注个别幼儿呢?分组活动是一个好的教育形式，活动中有的幼儿操作方法不对，这时我就让能力强的幼儿去帮助他，充分发挥了幼儿间的榜样示范作用。象佳佳在活动中不敢大胆操作，看到同伴实验成功了，心里是羡慕的，这时我让武伊雪去帮助她，在同伴的带动下，她终于也体验到了实验的乐趣，而武伊雪也懂得了帮助同伴是一件快乐的事。

科学教学教案7

活动目标：

1、辨别几种不同的声音，使幼儿对声音产生探究的欲望。

2、培养幼儿的操作兴趣、发展观察力、注意力以及对科学活动的喜。

3、培养幼儿对事物的好奇心，乐于大胆探究和实验。

4、充分体验“科学就在身边”，产生在生活中发现、探索和交流的兴趣。

5、激发幼儿乐于探索科学实验的乐趣。

活动重点难点：

活动重点：知道不同的物体能发出不同的声音。

活动难点：将相同声音的响罐配对。

活动准备：

1、装饰成各种卡通娃娃的空八宝粥罐子、盘装沙子、黄豆、小石子、小铁片等若干。

2、按人数将幼儿分成3—4组。

3、录音机、舞曲音乐磁带。

活动过程：

一、开始部分：直观教具激发幼儿学习兴趣。

1。出示罐宝宝──介绍给幼儿的新朋友。

2。出示并认识罐宝宝的“食物”──沙子、黄豆、小石子、小铁片。

二、基本部分：操作活动引发幼儿探究。

1、喂一喂──指导幼儿随意给每个罐宝宝喂一样食物并提醒幼儿盖严盖子。

2、跳一跳──引导幼儿上下左右摇一摇罐宝宝，让他们自由地跳起来。

3、找一找──启发幼儿相互猜测罐宝宝吃的.是什么，并将相同声音的罐宝宝配对成舞伴，在舞曲中快乐地舞蹈。（幼儿亦可共同跳舞）

三、结束部分：帮罐宝宝到户外去找更多的食物，找更多的朋友。

延伸活动：将幼儿制作的罐宝宝摆放到“科学操作区”，让幼儿自由摆弄、玩耍。

活动反思：

在教学中，幼儿对操作、探究很感兴趣，通过操作──游戏的形式让幼儿体会了探究的过程和快乐。在活动中，孩子在制作的同时，提高了幼儿的观察力，动手能力而且也提高了注意力、听觉。他们特别喜欢玩游戏，因为在游戏中可以使他们在玩中学、在学中玩，没有丝毫的压力。对于个别能力弱的孩子，我采用集体与个别辅导的形式，并在日常生活中给他们提供机会，让能力弱的孩子不会为此而产生畏惧的心理；对于幼儿的新观点新发现，我总是鼓励和尊重幼儿的观点，并共同分享。如：有的幼儿认为罐宝宝吃饱了可以喝水，我肯定了幼儿的想法，并引导幼儿听一听罐宝宝肚里的水声，拓展了幼儿的视野与经验。

这次活动的不足是：师幼互动少了一些，在活动中可以在游戏中穿插一些幼儿与教师之间的互动，这样效果会更好。

科学教学教案8

活动目标

1、了解放大镜的作用，知道放大镜可以放大观察物体。

2、利用放大镜来观察物体，感受其中的变化。

准备活动

【自由选择活动-科学领域】-Bigeyesmalleye活动纸-放大镜（可以放大看吗？）

活动内容

【导入】

1.观看动画片【放大镜】，说说放大镜的作用并找找我们周围和放大镜作用相似的物体。

-用放大镜可以干什么？

-小的字可以放大，小的昆虫也可以放大观察。

-还可以干什么呢？

-找找我们周围和放大镜作用相似的物品，都有什么呢？

-利用放大镜来观察物体。

【展开】

2.观看视频【放大镜】，了解实验的目标，备品和实验顺序。

-今天我们要做的实验叫什么？

-做实验的时候都需要哪些东西呢？

-用放大镜怎样观察植物呢？

-看一看实验顺序。

1）用眼睛观察植物的叶子。

2）用放大镜仔细地观察。

【活动1：利用放大镜观察植物的叶子。】

3.利用放大镜观察植物的叶子。

-让我们用放大镜观察植物怎么样？

-我们来观察植物的叶子吧，植物的叶子上有怎样的花纹呢？

【结束】

4.实验结束后，Bigeyesmalleye活动纸-放大镜（可以放大）写出实验结果。

扩展活动

阳光明媚，无风的时候，带幼儿们到外边用放大镜来聚光。

注意事项

用正确的方法使用放大镜，不是把放大镜放在眼睛前而是把放大镜放在物体的前面。

活动评价

对于是否理解放大镜的性质进行评价。

教师活动相关信息

放大镜上有凸透镜，阳光照射在放大镜上，阳光通过凸透镜聚集的点就叫做焦点。这样通过放大镜的阳光聚合在一点上就可以把纸点燃了。

科学教学教案9

一、设计意图

在一次区域游戏活动中，我偶然发现，孩子们对放大镜、望远镜等工具十分的感兴趣，还有得孩子拿着放大镜在地上照着什么。但是，放大镜的用法并不如我所愿。从幼儿的举动中，我发现了一些问题：大部分幼儿乐意使用放大镜，但在使用的过程中，有的幼儿将放大镜紧紧贴着眼睛，有的幼儿将放大镜贴在被照的物体上，显然，幼儿只是认识放大镜而已，对其使用方法及具体功用却并不了解。因此，我设计了这样一堂中班科学活动，使幼儿了解放大镜的功用及使用方法，体会使用工具观察的乐趣。

二、目标预设

1、了解和发现放大镜具有放大物体影像的功能，并会正确使用放大镜。

2、在活动中，幼儿能自主探索和细心观察，萌发探索科学的兴趣。

3、发现放大镜里的秘密，感受放大镜的神奇之处。

三、活动准备

1、幼儿已有过玩放大镜的经验

2、课件《放大镜的秘密》

3、幼儿操作材料、实物放大镜人手一份，纸笔

四、活动重难点

重点：通过活动，发现放大镜里的秘密，萌发科学探索的兴趣。

由于先前幼儿已经在区域活动中自由探索过放大镜的秘密，也对这种工具产生了一定的兴趣，但是他们似乎没有掌握放大镜的使用方法，所以，我设计了“找找小瓢虫”的游戏，将红色的、很小的“小瓢虫”隐藏在“森林”图片中，请幼儿一一寻找出来，从而引出请放大镜来帮忙，这让幼儿切实地感受到放大镜的作用。而随后的游戏“这些瓢虫一样吗”，让幼儿通过观察、比较，寻找相同的“小瓢虫”，鼓励幼儿在不断操作、尝试的过程中，了解放大镜的正确使用方法。最后一个环节“生活中的放大镜”则扩大了幼儿的视野，使他们进一步了解放大镜与我们生活的关系，从生活中激发幼儿对科学探索的兴趣。在幼儿科学教育中，放大镜是一个重要的观察工具，因此，我产生了设计集体学习活动的想法，希望通过集体学习活动，使幼儿了解放大镜的功用及使用方法，体会使用工具观察的乐趣。

科学教学教案10

教学目标：

1、了解放大镜是不同于普通镜片中间厚两边薄的镜子。而且它还具有放大物体图像的功能。

2、正确使用放大镜观察物体。比较用肉眼观察和用放大镜观察的不同。

3、理解使用放大镜观察的意义，增强探索微小世界的兴趣。认识到从肉眼观察到发明放大镜是人类的一大进步。

教学重点：了解放大镜的特点和功能

教学难点：学生正确、规范使用放大镜，体验到放大镜不仅能放大物体的图像，还能看到物体的许多细节。

教学准备：

演示材料：不同放大倍数的放大镜（三种）、教学课件。

分组实验器材：放大镜（有不同放大倍数的）、小六字号的字条、树叶、普通的玻璃片、平面镜片、水。

教学方法：实际操作

教学过程：

一、导入新课，激发学生兴趣

师：小朋友们，今天老师请了特殊的宝贝过来和大家一起来玩，想必这节课会很有意思，（伸出用布包的镜子来）你们猜这是什么呀，那有谁可以过来摸一摸这是什么啊？

生：可能是个小镜子，硬硬的……

生：可能是只笔。

师：那我们怎么才能知道里面到底是什么东西呢？

生：打开看看。

师：对。当你从表面不知道这是什么的时候，我们可以用打开的方法看一看。（郑重的把包的放大镜放在展示台上慢慢打开上面一点）师：现在猜一下，这里会是什么？

生：镜子。（再打开下面一部分）

师：这是什么？

生：木棒，木棒。（再全打开）

生：是把的圆镜子。

师：到底叫什么名字呢？

生：放大镜。

师：你是怎么知道的呢？

生：我见我爷爷拿过。

生：我家里有。师指着另一个知道的孩子：你是怎么知道的？

生：……

师：对，它真的就叫放大镜。（板书课题）

师：这节课我们一起来学习放大镜的秘密好不好。（把放大镜的图片放到黑板上，把放大镜的名字放上去）

二、活动一：认识放大镜的构成

师：平时玩过放大镜的举手。生举手。你是怎么玩的？

生：老师我拿着放大镜去照蚂蚁来。

生：我去照字来。

生：我没玩过放大镜。但是我玩过我奶奶的老花镜来。

师：每个小组长的桌洞里，我给每位小朋友都准备了一个放大镜（3个低倍，1个高倍）大家想不想玩？

生：想玩。

师：想玩可以。但是老师有要求，会玩的才能玩。老师的要求你能做到吗？

师：小组长轻轻的拿出来。注意要求一放大镜是玻璃做的，我们要轻拿轻放。要求二不要拿着放大镜对着太阳，那样会灼伤眼睛。明白我的要求了吗？

师：老师就喜欢遵守规则的小朋友。

师：好。那我们先看一看摸一摸它和我们普通的玻璃片有什么不一样？生看摸。

师：你们有什么新发现了吗？

生：中间厚两边薄。

师：你是怎么发现的？

生：我一摸就摸出来的。

师：那你给大家摸摸看看吧。

生：我摸中间时两手有这么大的距离，而摸这里边上就有这么大的距离。

师：你们都摸摸自己的放大镜都是这样的吗？

生：我发现放大镜的外面都是有个塑料框。

师：他说的是真的吗？赶快举出你的放大镜看看是不是这样的呢。

师：哦，都有个塑料框。太棒了，他把每个放大镜都有的共性告诉大家了。你是一个会总结的孩子。（板书名称）其他小朋友还有什么发现？

生：还有个把。

师：看看是不是都有个把。我们把这个把称作镜柄。

三、活动二：学习放大镜的使用

师：孩子们真聪明我们认识了放大镜。大家想不想运用上它来观察新事物？想。

师：先别着急观察之前我们仍然有要求。大家来看一下大屏幕，（使用放大镜时，手持放大镜柄，用放大镜慢慢的靠近想观察的事物，直到看清物体为止，观察你想要观察的事物和之前有什么不同，注意放大镜不要晃动哦）

师：现在你明白了吗？明白了。

师：谁再展示展示应该怎样来使用放大镜。生展示。

四、活动三：运用放大镜去观察新事物

（设计目的：学会借助工具观察事物）

师：真不错。你是个活学活用的小孩子。好现在我们就去观察个字条。能玩出新发现的孩子老师才喜欢。

师：组长拿出1号袋，拿出里面的字条。开始玩吧。师下去观察孩子的发现。

生：能把物体放大

生：我的放大镜放的大。

师：放大？是吗？那你上来演示一下它怎么放大的吧。（孩子来展示台先把字条放上去。

师：你们记住多大小了吗？你放大给其他同学看看。生放上放大镜来看）

师：放大了没有吗？真的能放大。

师：有没有小朋友感觉你放大的比他的还要大呢。高倍的放大镜上来演示。

师：老师这还有个放大镜，老师也试试。再放上一遍。刚才我们发现放大镜放大字了，那它除了能放大字它还能放大别的吗？同学们想不想研究一下？生：想。

师：你们想放大什么？

生：（发散思维说）放大指纹。

师：可以放大你身体的任何部位。

生：可以放大字体

生：可以放大笔，文具盒

师：你们想用放大镜观察这么多的东西啊。你们感兴趣的这些东西都可以用放大镜来观察。但是很遗憾，今天老师没有把小朋友们想观察的东西都带过来。但是每个小组老师都给大家准备了（课件招打出来）昆虫的盒子，里面有小蚂蚁、瓢虫、树叶或标本。同学们用放大镜来观察这些事物，来看看它们放大后到底是什么样子好不好？好。观察。

五、观察交流。

（设计目的：知道放大镜能观察物体的细节）

师：记住观察的时候要告诉我放大了之后他们是什么样子。

师：谁有新发现了。有两个以上发现的先上来展示。生把东西放上实物展台。先说你发现了什么。然后用放大镜在展台上展示一下。生展示观察蚂蚁。

生：我看到了蚂蚁肚子上有斜纹了。

生：我看到腿上的花纹了。

生：我看到蚂蚁的嘴巴了。

师：本身我们不用放大镜看不大清楚这么多细节，而用了放大镜我们能看到这么多的细节。（板书：放大镜可以帮助我们观察物体的更多细节）&#8www.haoword.com194;

师：谁还观察了蚂蚁。你还有不一样的发现吗？那你也上来展示一下吧。我们今天是运用放大镜观察了我们想观察的事物，你知不知道生活当中，叔叔阿姨是用放大镜观察什么了呢？你们想不想知道？（放视频看放大镜的应用，望远镜是变形的放大镜）随着科学技术的发展，科学家发明了各种特殊的放大镜，他们的作用就更大了。

六、拓展布置作业（让学生继续保持爱探索的精神）

科学家利用放大镜制作了这么多的工具。那我们能不能利用身边的事物来制作一个放大镜呢？老师今天给大家带来了滴管和水，你知道吗，用他们也能做出放大镜来。这是滴管，我把它放到水里使劲一捏，滴管就吸饱了，然后我把里面的水放出来，它有可能就会变成一个放大镜，你们信不信、你们试一试，你想放大什么，你就把吸饱的水滴在你想放大的小物品上（注意小物品不要比水滴大）

生开始操作。

师：怎么样你成功的发现放大了吗？生：看到了

原来水滴也是天然的放大镜。看来科学无处不在，在我们的身边就有。

总结：我们这一节课都在玩什么呀？放大镜。玩放大镜你都发现了什么呀？我知道了……今天我们一起认识了一种科学上观察的工具—放大镜，以后还会有更多的工具帮助你们进行科学观察你们愿不愿意继续学科学呀？让我们一起一下口号。”我们爱科学”。

科学教学教案11

【教学目标】

科学概念

1．放大镜是凸透镜，具有放大物体图像，看清更多细节的作用。

2．放大镜镜片的特点是透明和中间厚，边缘薄；镜片凸度越大，放大倍数越大。

3．放大镜广泛应用在人们学习、生活、生产的许多方面。

过程与方法

1．经历观察工具共同点和不同点的对比活动，探究放大功能器具的的特点。

2．学会使用放大镜，对比肉眼观察和使用放大镜，能发现更多的细节。

情感、态度、价值观

1．理解使用放大镜观察的意义，培养持续用放大镜观察身边事物的兴趣。

2．了解放大镜的发明史，认识到从肉眼观察到发明放大镜是人类的一大进步。

3．培养学生实事求是的科学态度，乐于与人合作，共同探究。

【教学重点】知道放大工具的结构特点，了解放大镜能放大物体图像，看清更多细节。

【教学难点】通过对比，探究具有放大功能器具的特点，明白放大镜是“凸”“透”镜，凸度越大，放大倍数越大。

【教学准备】

分组实验器材：放大镜（每生一面）、信封、钱币；十种对比观察的器具；烧杯、水、记录纸。

教师演示：不同放大倍数的放大镜、图片或课件。

教学流程

一、导入

课前视频导入

1．思考：你看到了什么，它与我们看到的实物有什么不同

2．组织学生回答，导入新课。

二、探究器具放大的秘密

1．出示10种不同的器材，分别用它们观察文字，寻找哪些器具具有放大功能。

（1）将器具按能否放大分成两类。（预测-实测）

（2）比较能放大的器具，找一找它们有什么共同特点。

（3）比较能放大的器具，比一比，想一想，怎样的器具能放得更大？

2．交流学生的发现。

通过比较发现能放大物体图像的器具具有“透”“凸”（中间厚）不能空心的特点。能放大的器具如果中间越厚，边缘越薄（凸度越大）放大物体的图像也就越大。知道放大镜也叫凸透镜。

3．拓展活动：用什么方法可以使不具放大功能的器具也成为一个“自制的放大镜”。

4．小结，并介绍放大镜的历史。

三、放大镜下的新发现

1．了解放大镜的用途，让学生谈谈生产、生活中，你知道哪些人、哪些工作要用到放大镜？

2．用肉眼和放大镜正确的操作方法进行物体观察，比较肉眼观察和在放大镜下观察有什么不同。并记录在记录纸上。

3．组织学生观察，教师巡视。

4．组织学生汇报各自的发现。

5．小结放大镜的作用。

四、总结延伸

1．你还想用放大镜观察什么？你还希望用什么工具观察物体？

2．总结。

科学教学教案12

活动目标：

1.观察、比较、想象常见物体在放大镜下奇妙的视觉效果。

2.尝试使用放大镜进行细致的观察，体验探索的乐趣。

活动准备：

1.人手一个放大镜

2.人手一份观察用的图片。

3.PPT。

活动流程：

1.观察和猜想

2.想象和比较

3.使用放大镜

4.拓展和升华

活动记录

一、观察和猜想

1.师：老师给小朋友们带来了一些图片，我们一起看看、说说、聊聊，好吗？好，眼睛看过来！

2.出示PPT1，提问：

（1）请看，像什么？想象一下，可能是什么？（你们看，这圆圆的，像*，像*，像……一样的东西到底是什么呢？）

（2）出示PPT2：对啊，是神奇的放大镜，把普通的蝴蝶翅膀变得像*，像*，像……那么奇妙！

3.（1）接下来是听。听，需要一些时间，请安静地听。(播放鸟鸣声)提问：这是谁的声音？什么声音？

(2)出示PPT3：是啊，灵敏的耳朵从声音里听出是鸟儿在唱歌。刚才放大镜把蝴蝶的翅膀变得那么奇妙。现在，你们想象一下，小鸟的羽毛在放大镜下，可能会是怎样的呢？

（3）把你的猜想藏在心里，我们一起来看看，放大镜下的小鸟羽毛跟你想象得一样吗？出示PPT4，幼儿自由说。

二、想象和比较

1.刚才，我们看了放大镜下的动物，现在看看植物。

（1）出示PPT5：看看，这像什么？

（2）这粉色的是放大镜下的什么呢？我们一起来看看。出示PPT6，是什么呢？

2.看好动物、植物，现在我们再来看看放大镜下，我们生活中的东西。

（1）出示PPT7：看仔细哦！

（2）它真的是冰块吗？出示PPT8：哦，它是放大镜下的……糖。

（3）这是生活中常见的白砂糖，比较一下，它们有什么不一样？会比较吗？

（4）平时见到的砂糖，小小的、细细的，放大镜下的砂糖呢？大大的、方方的。

(5)出示放大镜：就是这个放大镜，放大了奇妙的蝴蝶翅膀，放大了动物和植物，还放大了我们经常见到的砂糖。

3.接下来要用放大镜看的东西，和我们自己有关系，可能是我们身体的一部分。

（1）出示PPT9：仔细观察，再认真找找，它放大了我们身上的哪一部分？

（2）出示PPT10：是手指吗？在你们的座位下面就有一个放大镜，拿出来，找找朋友，找找你自己身上，是手指吗？

（3）放大镜怎样才能看清楚？能告诉老师吗？刚才你们都用过了，靠得很近吗？不能太近，有点儿距离。原来，放大镜要对准要照的东西，调整好距离呢！试试看，看看自己的手，看看你朋友的手。

4.收起放大镜。

5.（1）出示PPT11：猜猜看，这又是身体的哪儿？

（2）出示PPT12：哦，原来是舌头！赶紧拿出你们的放大镜，看看你朋友的舌头，是这样的吗？（你们学会调整距离看了，真好！）

（3）简单介绍：使用放大镜的时候，不用太靠近眼晴，也不用太靠近物品，只要对准物品，调整到最佳距离就行了。

（4）总结：孩子们，放大镜不仅能让蝴蝶的翅膀、生活中的物品，还有我们身上的东西变得奇妙，还能让好多东西变得奇妙呢！

（5）如果你有放大镜，你会照什么？有了放大镜，有了探索的工具，你们有了那么多的想法。好的，你们都可以去试试看！

三、使用放大镜

1.出示PPT13，提问：白白的纸上有什么东西？能看得清楚吗？用什么来看？放大镜能让看不清的东西看清楚。来，把白白的纸拿出来，带着问题去发现哦！你看到了什么？小东西用放大镜，就能看清楚。请你带着问题去观察，图片上是谁？能学做一下1号的动作吗？2号的方向是怎么样的？3号、4号手里拿着什么？

2.幼儿操作：幼儿使用放大镜自己观察，鼓励专注观察的幼儿。

3.收拾纸和放大镜，物归原处。

4.讨论：谁能学做一下1号的动作？2号的方向是怎么样的？3号和4号手里拿着什么？

5.出示PPT14，电脑里也有放大镜，就是这个加号。

6.我们一起来看一看，出示PPT15，逐一验证。

四、拓展和升华

1.孩子们，放大镜可以放大动物、植物，生活中的东西，身体的部位……还能放大什么呢？出示PPT16：请看，放大镜还能放大丑丑的东西，这是一个著名的科学实验，日本的江本胜博士做了这样的实验：当人们对着水，说难听和凶狠的粗话，在放大镜下，水就是这样丑丑的、可怕的样子。再看PPT17。

2.出示PPT18，可是当人们对着水，说爱和感谢的时候，水在放大镜下会变成什么样子呢？逐一出示PPT19-23。

3.总结：我看到你们笑了，你们感受到了。其实，你们也能做放大镜，不信，请起立，转过去，对着客人老师笑一笑。你会把一个微笑放大成好多的微笑，看到老师们笑了吗？好的，跟客人老师们再见，记得做一个微笑的放大镜哦！

活动反思

这节活动主要让幼儿通过观察、比较、想象常见物体在放大镜下奇妙的视觉效果，其次是尝试使用放大镜进行细致的观察，体验探索的乐趣。活动开展得较顺利，但存在一些不足之处，现反思如下：

放大镜的倍数不够，孩子不能很直接地体验放大的神奇效果。

使用放大镜的时候指导不够，部分幼儿还不能熟练掌握放大镜的正确用法。

前面第一、第二部分聊得太多、占用的时间太长，导致第三部分太赶。

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